April 5, 2022
De parte de ANRed
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La Asociaci贸n Docente de Ense帽anza Media y Superior (Ademys) anunci贸 que realizar谩 este martes 5 de abril un cese de tareas desde las 12 y movilizaci贸n a la Legislatura porte帽a (ubicada en Per煤 al 100) en rechazo al proyecto de Ley N掳 298 de Reforma del Estatuto Docente presentado por Soledad Acu帽a, ministra de Educaci贸n del gobierno porte帽o de Horacio Rodr铆guez Larreta, que tratar谩 hoy la Comisi贸n de Educaci贸n de la legislatura, por considerar que 芦se trata de un proyecto de reforma laboral encubierto禄. 芦El proyecto consagra la miseria salarial, sigue desplazando a las conducciones escolares del rol pedag贸gico y no atiende a las necesidades de las escuelas禄, se帽ala Ademys. Adem谩s, sostiene que 芦promueve la competencia entre pares desde una l贸gica meritocr谩tica a la medida de los requerimientos de los organismos internacionales, sin resolver los problemas reales de la educaci贸n禄. Asimismo, el gremio exige 芦la titularizaci贸n masiva de la docencia de nivel medio, superior y del 谩rea socioeducativa禄, paritarias y recomposici贸n salarial ante el avance de la inflaci贸n sobre su capacidad adquisitiva. Por ANRed.


La Comisi贸n de Educaci贸n de la Legislatura porte帽a (ubicada en Per煤 al 100) tratar谩 hoy el proyecto de Ley N掳 298 de Reforma del Estatuto docente presentado por Soledad Acu帽a, ministra de Educaci贸n del gobierno porte帽o de Horacio Rodr铆guez Larreta. Ante esa situaci贸n, la Asociaci贸n Docente de Ense帽anza Media y Superior (Ademys) anunci贸 que realizar谩 este martes 5 de abril un cese de tareas desde las 12 y concentrar谩 frente a la legislatura en rechazo al proyecto por considerar que 芦se trata de un proyecto de reforma laboral encubierto禄.

En sus redes sociales Ademys expres贸 que 芦el proyecto consagra la miseria salarial, sigue desplazando a las conducciones escolares del rol pedag贸gico y no atiende a las necesidades de las escuelas禄. Adem谩s, sostiene que 芦promueve la competencia entre pares desde una l贸gica meritocr谩tica a la medida de los requerimientos de los organismos internacionales, sin resolver los problemas reales de la educaci贸n禄. 

En tanto, en un comunicado m谩s extenso, desde el gremio docente especificaron sobre el proyecto: 芦introduce una diferenciaci贸n salarial entre docentes, en base a la creaci贸n de nuevos cargos que ser铆an de 鈥榓scenso horizontal鈥 junto a una serie de cambios en la formaci贸n previa para acceder a dicho cargos, ponderando esa formaci贸n por encima de la antig眉edad, legalizando las designaciones a dedo禄.

En la misma l铆nea, Ademys agrega: 芦la propaganda gubernamental se esfuerza en ocultar la realidad educativa de la Ciudad de Buenos Aires y las condiciones de trabajo de la docencia, que hace a帽os soporta un desfinanciamiento educativo, una miseria social creciente que impacta en las condiciones materiales y simb贸licas, que complejizan y dificultan la tarea de la ense帽anza y el aprendizaje de los contenidos acad茅micos. Esta situaci贸n es responsabilidad de los gobiernos que ajustan los presupuestos y aplican reformas regresivas (NES, Secundaria del Futuro, resoluci贸n de primaria 172/12, Unicaba) cuyo marco normativo se apoya en las Leyes nacionales de Educaci贸n y en los acuerdos del Consejo Federal de Educaci贸n firmados por gobiernos de diferentes signos pol铆ticos禄, remarcan.

Asimismo, sobre el escalaf贸n de cargos que especifica el texto del proyecto, el gremio se帽ala: 芦crea cargos como Maestrx especialista, Maestrx coordinadorx de Trayectorias Escolares, Preceptor tutxr, por mencionar algunos, sin especificar claramente cu谩les ser谩n sus funciones, los destinos de los mismos, si es o no con relevo de tareas. Tampoco establece la cantidad de cargos que se crear谩n, ni el mecanismo por el cual ser谩n asignados esos cargos.  Algunos de estos lineamientos fueron enviados en un mail de la Ministra Acu帽a a la docencia, pero con un car谩cter totalmente informal, dado que no figuran en el articulado de la ley禄.

Tambi茅n destaca: 芦los supuestos trayectos formativos obligatorios para acceder a los cargos tampoco est谩n contenidos en el proyecto de Ley. Esto desde el punto de vista pedag贸gico y acad茅mico es muy relevante, porque las reformas que se vienen desarrollando son para adaptar el rol docente como acompa帽ante, como poseedor de 鈥榟abilidades blandas鈥, es decir, con escaso valor formativo y de car谩cter precarizante, en l铆nea con las reformas que impulsan los organismos de cr茅dito internacional en toda la regi贸n. No es casual que en el proyecto de Ley se invoque la experiencia de Chile, donde existe un sistema educativo fuertemente privatizado y con alta flexibilizaci贸n docente. Esto revela la orientaci贸n pol铆tica de fondo que persigue el proyecto. Seg煤n enuncia Acu帽a en su mail, para acceder a esos cargos se deber谩n acreditar cursos de capacitaci贸n 驴En la Unicaba? 驴En sus sindicatos amigos vendedores de cursos?禄, se preguntan desde el gremio.

Considerando que el proyecto es una reforma laboral encubierta que impacta en las condiciones laborales de los y las docentes: 芦b谩sicamente constituye una diferenciaci贸n salarial al interior del cuerpo docente partiendo de salarios de pobreza. Los cargos que se crear铆an percibir铆an un magro porcentaje sobre el de maestra secretaria. Como es obvio, la creaci贸n de estos cargos no resuelve ni de lejos los problemas educativos. La cuesti贸n del aumento del salario y la jornada laboral por un cargo, para tener tiempo de planificaci贸n, correcci贸n, formaci贸n acad茅mica ligada a la ense帽anza y campo de inter茅s, debe ser un reclamo fundamental de la toda la docencia y una pol铆tica a implementar si lo que se pretende es realmente mejorar las condiciones de trabajo docente, y por ende, de estudio y aprendizaje禄, destacan desde Ademys.

En cuanto a las titularizaciones, el gremio se帽al贸 que 芦la ministra no s贸lo no respondi贸 sobre cu谩ntos docentes se van a quedar afuera sino el motivo por el cual introducen este tema en este proyecto禄, teniendo en cuenta que 芦est谩n excluidos del proyecto lxs docentes de nivel Superior, socioeducativa, EOE, entre otros禄.

Por todas estas consideraciones, desde Ademys consideran que 芦este proyecto de reforma de Estatuto no viene a jerarquizar ninguna profesi贸n docente, tampoco a solucionar los graves problemas educativos que la docencia demanda, y es la puerta de entrada a cambios regresivos desde el punto de vista de los derechos laborales y por lo tanto llamamos a organizarnos para rechazarlo en las escuelas禄.

芦Quedan por delante cuatro largos meses con el sueldo congelado y una inflaci贸n que se dispara禄

Los y las docentes porte帽as tambi茅n reclaman paritarias docentes y recomposici贸n salarial para no quedar atr谩s de la inflaci贸n: 芦despu茅s de un marzo eterno, las y los docentes de la ciudad abrimos expectantes nuestras cuentas bancarias a ver si con la primera cuota de la paritaria pod铆amos tener un respiro. El resultado es bastante desolador. El aumento recibido de entre el 16% y el 16,5% seg煤n el cargo y la antig眉edad apenas si llega a empatar a la inflaci贸n de los primeros tres meses del a帽o. A煤n no se conoce el dato de marzo, pero nadie duda que va a estar bastante por encima del 5%. Esto significa que la inflaci贸n del primer trimestre va a estar al menos en un 15%. Claro que los alimentos y los productos de primera necesidad aumentan muy por encima de ese n煤mero. En este cuadro, la canasta b谩sica que la direcci贸n de estad铆sticas de la Ciudad midi贸 en $85.259 en febrero, va a estar seguro arriba de $90.000 en marzo. Pero una maestra jornada simple con 10 a帽os de antig眉edad acaba de cobrar $64.268芦, denuncian.

芦Los sueldos de pobreza hacen cada vez m谩s extendida la necesidad de trabajar m谩s de 40 de horas, lo cual tampoco garantiza una mejora salarial por los topes que tiene la mayor铆a de los 铆tems que conforman nuestro salario 鈥 sostienen 鈥 De m谩s est谩 decir que esto anula cualquier posibilidad real de capacitaci贸n que tanto dice defender la ministra Acu帽a. Seg煤n lo que acord贸 el gobierno con las burocracias sindicales, la pr贸xima cuota, con el sueldo de julio, la cobrar铆amos en agosto. Quedan por delante cuatro largos meses con el sueldo congelado y una inflaci贸n que se dispara. La clausula de revisi贸n en septiembre es casi una burla芦, sentencian desde el gremio, que difundi贸 en sus redes sociales un video explicando este problema con una calculadora de salarios.

Como parte del plan de lucha contra la reforma del estatuto docente y por mejoras salariales, Ademys tambi茅n convoc贸 a la docencia a debatir sobre las condiciones laborales y la educaci贸n p煤blica. En ese sentido, a una reuni贸n abierta para este martes 5 a las 17.30 en la IES 芦Juan B. Justo禄 (Lascano 3840) y otra para el jueves 6 a las 17.30 en la Escuela N掳4 D.E. 8 (Del Barco Centenera 747).





Fuente: Anred.org