November 5, 2020
De parte de Rojo Y Negro
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La evoluci贸n de los casos ha mantenido un ritmo de crecimiento acelerado que no parece indicar que se haya alcanzado un punto de inflexi贸n, y hace temer que a corto plazo se mantenga la tendencia al alza.

En la provincia de Granada (la 煤nica que suministra datos de manera regular y fluida) la realidad es incontestable: la cifra de personas con infecci贸n activa se ha multiplicado casi por 4 entre el 8 y el 26 de octubre. En concreto, los casos activos entre el alumnado se han multiplicado por 3,7 (de 440 a 1628) y entre el personal educativo por 3,9 (de 63 a 248).

Proporci贸n similar se da en Sevilla, donde los casos se han triplicado en las dos 煤ltimas semanas. Un ejemplo sangrante es el del IES POL脥GONO SUR, donde hay al menos 7 docentes positivos y 18 confinados, aproximadamente un 25% de la plantilla, y los casos siguen subiendo. Con una plantilla tan mermada, es imposible atender al alumnado, que sigue asistiendo junto al profesorado al m贸dulo donde se han detectado los casos como si no pasara nada. Es evidente que los protocolos no est谩n funcionando. Otro ejemplo lo tenemos en el CEIP ANDALUC脥A de La L铆nea, donde no se pone en cuarentena a un grupo cuya tutora ha dado positivo. Algo similar ha ocurrido en el CEIP BUENOS AIRES de la misma localidad.

Cuando se analizan los datos de aulas en cuarentena, podemos intuir la dudosa eficacia de los grupos burbuja, en los que dado que el alumnado no interact煤a en el colegio con miembros de otros grupos no hay que adoptar especiales medidas de prevenci贸n en el aula. Puede que esta estrategia haya servido para evitar el cierre temporal de un mayor n煤mero de centros, optando por la cuarentena de unidades concretas. Aun as铆, la mayor parte de los centros que han tenido que permanecer cerrados en alg煤n per铆odo de este mes de octubre han sido Escuelas Infantiles y Centros de Educaci贸n Infantil (en L谩char, Castill茅jar, Albolote o Guadix). El 61% de las aulas en cuarentena en la provincia de Granada (47 de 76) son de Educaci贸n Infantil.

Desconocemos el n煤mero de casos asintom谩ticos, muy frecuentes en edades tempranas, algo fundamental para hacer frente al virus. El concepto de contacto estrecho se ha ido relajando cada vez m谩s, con la intenci贸n de transmitir la idea de que los centros escolares son entornos seguros, y que los casos confirmados entre la comunidad educativa representan porcentajes muy bajos de la poblaci贸n usuaria de los mismos. La evoluci贸n de la epidemia, especialmente en Sevilla y Granada, se ha descontrolado, pero nos quieren hacer creer que la escuela nada ha tenido que ver. Que la distancia entre bancas sea de un palmo en muchas aulas andaluzas, haya ratios excesivas, espacios mal ventilados y cada vez se hagan menos pruebas habr谩 influido bastante.

Llega noviembre, con su descenso de temperaturas que har谩 m谩s dif铆cil garantizar la ventilaci贸n en las aulas sin incurrir en el incremento del riesgo de contraer otras enfermedades habituales en esta 茅poca: resfriados, gripes comunes, virus estomacales… La ventilaci贸n natural, que puede proteger del COVID-19, ser谩 una v铆a ampliada de acceso a las aulas para estos otros virus, algunos de s铆ntomas compatibles con el COVID-19. 驴Hay alg煤n plan desde la Consejer铆a ante esta realidad, o tendr谩n que volver a ser los equipos directivos, abandonados a su suerte, los que intenten sacar las casta帽as del fuego?

Enlace al comunicado e im谩genes: http://cgtaeducacion.org/educacion-no-proporciona-datos-de-la-incidencia…




Fuente: Rojoynegro.info