February 16, 2021
De parte de Rojo Y Negro
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Ante el abandono de este colectivo docente a su suerte, la Federaci贸n Andaluza de Sindicatos de Ense帽anza de CGT ha presentado en la Inspecci贸n de Trabajo una denuncia ante la gravedad y el peligro que supone incomunicar a todo un colectivo e impedir que desarrollen su tarea docente y se puedan comunicar con normalidad en su 谩mbito laboral ante una situaci贸n de crisis sanitaria que supone un agravamiento de su situaci贸n.

La Ley de 25 de septiembre, de los Derechos y la Atenci贸n a las Personas con Discapacidad en Andaluc铆a, que tiene por objeto promover y garantizar los derechos de las personas con discapacidad y, sobre todo, que vino a velar por la igualdad de oportunidades y la no discriminaci贸n, parece haber ca铆do en el olvido para la administraci贸n educativa andaluza.

Inclusi贸n solo sobre el papel

La palabra inclusi贸n es repetida en infinitas ocasiones por la clase pol铆tica de nuestro pa铆s, as铆 como el t茅rmino igualdad, pero desconocen la realidad de la comunidad sorda en el sector de la educaci贸n. Lo vemos en la falta de recursos y medios para el alumnado NEAE, y en los propios trabajadores con discapacidad auditiva de la Consejer铆a de Educaci贸n.

El marco legislativo vela, en principio, por la igualdad y el acceso a recursos de la comunidad sorda, pero parece que el sistema educativo, o mejor dicho, quienes tienen que dotar de recursos a dicho sistema, a saber, la Consejer铆a de Educaci贸n, quiere que las personas sordas recuperen capacidad auditiva mediante implantes cocleares y aud铆fonos en vez garantizar el uso de las lenguas de signos.

En los centros educativos se excluye al alumnado sordo, ya que no se les dota de recursos e int茅rpretes en Lengua de Signos Espa帽ola (LSE) suficientes. Se les aboca as铆 a la segregaci贸n y la exclusi贸n y se les priva del acceso a una educaci贸n equitativa e inclusiva. Este mismo mal afecta a las plantillas, entre quienes la falta de int茅rpretes imposibilita la comunicaci贸n entre alumnado y docentes sordos y entre estos y docentes oyentes.

Se trata de una decisi贸n puramente econ贸mica: la externalizaci贸n y la privatizaci贸n de un personal tan esencial como los int茅rpretes LSE ha tra铆do m谩s precarizaci贸n al dejar la gesti贸n del servicio en manos privadas con concursos bianuales al mejor postor. Lejos queda la ley de apoyo a las personas con sordera, discapacidad auditiva y sordoceguera aprobada por unanimidad en el Parlamento de Andaluc铆a.

Pandemia y mascarillas

La situaci贸n actual de pandemia ha agravado a煤n m谩s la situaci贸n de abandono de la comunidad sorda dependiente de la consejer铆a.

Por un lado, la necesidad de llevar mascarillas en aulas cerradas y masificadas imposibilitan la lectura de labios. 驴Por qu茅 no se garantizan mascarillas transparentes homologadas? Recientemente se ha aprobado por parte del Ministerio de Consumo la orden que regula estas mascarillas para personas con sordera, publicada en el BOE de 12 de febrero de 2021. Si no se ha dispuesto hasta el momento y no sabemos cu谩ndo se podr谩 disponer de este tipo de mascarillas transparentes, 驴por qu茅 no se cumple con la normativa vigente y se contrata a int茅rpretes?

Por otro lado, las reuniones entre docentes se realizan actualmente de manera telem谩tica, lo que imposibilita la lectura labial. Y, en caso de que fuesen presenciales, el uso de mascarillas seguir铆a dificultando la comunicaci贸n.

Como vemos, en todos los casos es fundamental contratar a personas que hagan de enlace para garantizar la inclusi贸n, pues el uso de la lengua de signos es una herramienta esencial para facilitar la comunicaci贸n, el acceso a la informaci贸n y el conocimiento.

Sin embargo, la consejer铆a parece no ser consciente de la gravedad de esta situaci贸n, que deja a alumnado sordo sin atender y a personas trabajadoras desamparadas.

Ignacio Contel




Fuente: Rojoynegro.info