July 7, 2021
De parte de Indymedia Argentina
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Cursan carreras estudiantes de las tres etnias ind铆genas que tiene el Cha颅co actualmente. Ya varios lograron t铆tulos de grado.

02/07/2021

La exclusi贸n de los pueblos originarios en el mundo de la educaci贸n y en el del trabajo hizo que el Censo Nacional 2010 arrojara que la tasa de ocupaci贸n ind铆gena alcanzaba un 46,2% (en la poblaci贸n general de la provincia es de 57,5%), y la tasa de analfabetismo ascend铆a al 14,3%, mucho m谩s alta que el 5,5% de la poblaci贸n general.

A la vez, los porcentajes de culminaci贸n del nivel secundario son a煤n bajos entre esta poblaci贸n (3,3% en el grupo de 15 a 19 a帽os y 6 % en el grupo de 20 a帽os y m谩s).

Un acto de recibimiento a nuevos estudiantes, en 2018. La matr铆cula de estudiantes ind铆genas no ha dejado de crecer a帽o a a帽o.

El nivel superior resulta 鈥榚l techo de cristal鈥 de la poblaci贸n ind铆gena en general, y la del Chaco en particular. El grupo etario de 20 a帽os y m谩s, presenta los siguientes porcentajes: 1,9% con el nivel incompleto y s贸lo 2,5% complet贸 este nivel.

LOGRO DE LA UNNE

Respecto al acceso a IES, s贸lo se cuenta con datos generados en la Universidad Nacional del Nordeste, en la que se implementa el Programa Pueblos Ind铆genas (PPI) desde junio de 2011. Su principal eje de trabajo radica en el apoyo al ingreso, permanencia y egreso de estudiantes a carreras de grado.

Cuando se inici贸 el PPI la matr铆cula ind铆gena era de 14 estudiantes, en 2021 es de 83 estudiantes, de los cuales 73 pertenecen a los Pueblos Qom, Moqoit y Wich铆 del Chaco.

Estos datos muestran un incremento de casi cinco veces en los 10 a帽os de implementaci贸n, logrando hasta el momento 6 egresados de carreras de grado.

Si bien la principal l铆nea de acci贸n del PPI consiste en promover el ingreso de miembros de las distintas comunidades, el programa abarca ejes que responden a una perspectiva integral de lo que la universidad est谩 en condiciones de llevar a cabo desde las funciones de docencia, investigaci贸n y extensi贸n, apoy谩ndose en la trayectoria de grupos de docentes, investigadores y extensionistas con experiencia de trabajo con pueblos originarios.

Al tiempo que desarrolla acciones de formaci贸n de la comunidad universitaria en la realidad, la historia y las culturas ind铆genas.

CONTEXTO DE LUCHA

El PPI se gest贸 a partir de la decisi贸n del rector Adolfo Torres, ya fallecido, determinaci贸n en la que gravitaron elementos de la coyuntura provincial, como las movilizaciones ind铆genas de 2006 que lograron instalar a los pueblos originarios como interlocutores insoslayables de las pol铆ticas estatales que los involucran.

Otro elemento que influy贸 en la decisi贸n pol铆tica fue el de las experiencias previas con las que contaba la misma universidad en extensi贸n e investigaci贸n.

El PPI, aprobado por el Consejo Superior de la UNNE, fue dise帽ado por Teresa Artieda, docente e investigadora con experiencia y formaci贸n en educaci贸n ind铆gena, junto al asesoramiento de Audencio Leckott Zamora, wich铆.

La participaci贸n de Leckott se dio porque previamente se desempe帽aba como colaborador de un equipo de investigaci贸n interno, y su conocimiento profundo de las realidades de los Pueblos Ind铆genas del Chaco facilit贸 su contribuci贸n con ideas centrales al proyecto

Fuente: https://www.diarionorte.com/206814-la-unne-quintuplico-su-matricula-de-estudiantes-de-pueblos-originarios




Fuente: Argentina.indymedia.org