April 17, 2021
De parte de ANRed
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Foto: Ademys

Detr谩s del regreso a clases, sin condiciones epidemiol贸gicas y edilicias, se encuentra el af谩n de las empresas por cuidar sus ganancias. Las escuelas abiertas forman tambi茅n parte de sus necesidades, porque m谩s all谩 de la funci贸n educativa y formadora de la escuela, es ante todo el lugar privilegiado donde las familias trabajadoras dejan a sus hijos durante la jornada laboral. Es por esto, que la pol铆tica de clases presenciales est谩 repleta de contradicciones con cuidar la evoluci贸n de la situaci贸n epidemiol贸gica. Por Mario Hern谩ndez.


El mi茅rcoles por la noche, el presidente Alberto Fern谩ndez anunci贸 por cadena nacional la suspensi贸n de las clases presenciales en Capital Federal y el Gran Buenos Aires. La medida ser谩 por las pr贸ximas dos semanas desde el pr贸ximo lunes 19.

鈥淎nte la avalancha de casos a partir del lunes pasado en Rosario y Santa Fe, en medio de serias deficiencias estructurales en varias escuelas y 鈥渂urbujas鈥 aisladas por contagios, es imperioso analizar la situaci贸n epidemiol贸gica de la zona y cu谩les son las necesidades de toda la comunidad educativa para que la presencialidad no sea otro factor que lleve al colapso sanitario鈥, afirman desde Amsafe-Rosario.

Seg煤n el informe de la Secretar铆a de Salud provincial, el 8 de abril Rosario registr贸 548 casos positivos de Covid-19, la cifra m谩s alta de contagios en casi cinco meses. Mientras que, la ciudad de Santa Fe lleg贸 a los 111 casos.

Para dimensionar el crecimiento de contagios el 7 de marzo se registraron 125 mientras que un mes despu茅s, el 7 de abril los casos se contabilizaron por 447.

El gobierno nacional, los provinciales y la oposici贸n de derecha se unificaron para plantear que las escuelas no son 谩mbitos de contagio del Covid-19. Al parecer, al cruzar las puertas de una escuela sucede algo milagroso que no han descubierto en los laboratorios de Pfizer, AstraZeneca, Sputnik, etc.

Sin embargo, los 15 docentes fallecidos en todo el pa铆s los desmienten. La provincia de Jujuy es la que encabeza este ranking con siete docentes fallecidos hasta el momento.

Seg煤n datos oficiales del Gobierno de Horacio Rodr铆guez Larreta, las clases presenciales generaron un promedio de 312 contagios de coronavirus por d铆a. Ese n煤mero surge de dividir los 5.006 contagios registrados sobre la cantidad de d铆as de clases en las aulas (correspondientes al estudio). El gobierno de la Ciudad resalt贸 que esa tasa de contagios es muy baja si se considera que el sistema p煤blico educativo involucra a 700.000 docentes, alumnos y auxiliares. De ese modo, se contagi贸 menos del 1% de las personas involucradas.

Ahora, si se considera que CABA tuvo entre 1.500 y 2.500 casos diarios en el 煤ltimo mes, la incidencia de las escuelas podr铆a explicar entre un tercio y un quinto de la segunda ola en esa jurisdicci贸n.

Adem谩s, hay que contemplar que esos 5.006 contagios solo incluyen a docentes, auxiliares y alumnos, no a sus familiares o amigos. Adem谩s, 驴c贸mo se movilizaron para acceder a la escuela? 驴En transporte p煤blico donde pudieron contagiar a otras personas?

Mariano Hermidas, delegado de la Escuela N掳5 de La Matanza, integrante de la Comisi贸n Directiva de SUTEBA La Matanza y referente del espacio 鈥淒ocentes contra la presencialidad en pandemia鈥 se帽al贸 que: 鈥淎c谩, en La Matanza, solamente en La Matanza, cincuenta escuelas ya tuvieron casos o tuvieron que aislar burbujas por ser sospechosos禄.

En las redes sociales, el docente e historiador Manuel Becerra record贸 que la 芦Sociedad Argentina de Pediatr铆a (SAP) considera que por encima de los 200 casos nuevos cada 100.000 habitantes en los 煤ltimos 14 d铆as existe el riesgo m谩s alto de transmisi贸n en escuelas, sem谩foro rojo (es uno de los indicadores). Los n煤meros del 1/04 al 14/04 dan, para CABA, 1.084,60 casos c/100k禄.

El texto de referencia de la SAP es el 芦Documento conjunto de posicionamiento para la vuelta a las escuelas禄, en el que se establece que 芦la vuelta a las escuelas en la modalidad presencial es imprescindible禄. Sin embargo, considera que hay elementos a tener en cuenta, entre ellos el epidemiol贸gico que describi贸 Becerra.

Continuando con los relevamientos realizados por Amsafe y ATE Rosario demuestran que en el departamento m谩s poblado de la provincia, siete de cada diez escuelas tienen estudiantes, docentes y asistentes escolares aislados.

Relevamiento de Amsafe Rosario del 06/04/2021

El 33,7% de los 193 establecimientos relevados tienen burbujas aisladas. El 68,8% de las 193 escuelas tiene entre 1 y 3 alumnos/as, docentes o asistentes aislados por contacto estrecho sin que se haya aislado la burbuja. Quienes presentan s铆ntomas son mayoritariamente: 41% alumnos/as,  67% docentes. El 22,3% de las 193 escuelas relevadas tienen casos de Covid-19 positivo, mayoritariamente docentes (75%)

El gobierno de Perotti impone una presencialidad a como d茅 lugar en las escuelas a pesar de las condiciones epidemiol贸gicas actuales. La falta de obras en las escuelas, los limitados planes de vacunaci贸n para la poblaci贸n, la falta de insumos de higiene y bioseguridad y de medidas de testeo, rastreo y aislamiento de casos necesarias para suprimir los contagios.

Detr谩s del regreso a clases sin condiciones epidemiol贸gicas y sin condiciones edilicias, de insumos, de infraestructura y transporte y sin personal suficiente, lo que se encuentra no es el af谩n por cuidar los derechos de los ni帽os y ni帽as, sino cuidar las ganancias de las empresas. Las escuelas abiertas forman tambi茅n parte de sus necesidades, porque m谩s all谩 de la funci贸n educativa y formadora de la escuela (que hoy podr铆a tambi茅n cumplirse en gran medida en forma virtual con las condiciones de conectividad y dispositivos necesarios), es ante todo el lugar privilegiado donde las familias trabajadoras dejan a sus hijos durante la jornada laboral o gran parte de ella. Las empresas no pagan jardines maternales ni juegotecas, son las escuelas p煤blicas en su mayor铆a las que se hacen cargo de los cuidados.

Es por esto, que la pol铆tica de clases presenciales est谩 repleta de contradicciones con cuidar la evoluci贸n de la situaci贸n epidemiol贸gica. El principal ejemplo de esto se da en la prohibici贸n de reuniones de m谩s de diez personas en lugares cerrados y, sin embargo, habilitar clases para 15 personas en lugares igualmente cerrados y que implicar谩n a nivel nacional la circulaci贸n de 1,5 millones de docentes y varios millones de ni帽os, adolescentes, j贸venes y sus familias.

Entrevista a la docente y legisladora (MC) Laura Marrone (previo al paro del 14/04 en CABA)

芦Estamos a mediados de abril y las escuelas no fueron reacondicionadas禄

M.H.: De acuerdo a un relevamiento de Amsafe-Rosario del pasado 6 de abril 7 de cada 10 escuelas tienen personas aisladas por Coronavirus y se ha conocido que UTE-CTERA dice que hay m谩s de 1.500 contagiados y piden la suspensi贸n de las clases presenciales en CABA. Lo que me llama la atenci贸n de esta postura, es que cuando le preguntan en El Destape radio a Paula Galigniana, secretaria de Comunicaci贸n del gremio, sobre el v铆nculo con el gobierno de Ciudad, ella dice que hace una semana present贸 a la jefatura de gobierno porte帽a un informe donde transmitieron todas las preocupaciones m谩s el relevamiento realizado escuela por escuela. 芦Tenemos reuniones, hay poco di谩logo, no tenemos mucha respuesta. Elevamos una nota directamente al jefe de gobierno. Lo venimos planteando desde el momento en que se desviaron las m谩s de 33.000 vacunas a otro destino. Porque de esas 33.000 vacunas, que el gobierno nacional hab铆a decidido que era para vacunar docentes, el gobierno de Ciudad desvi贸 17.000 a otros fines y solo se aplicaron 13.000. Se las entregaron a obras sociales u otros grupos y ah铆 qued贸 frenada la vacunaci贸n docente禄. 驴Por qu茅 UTE鈥揅TERA no acompa帽a el paro que convoca ma帽ana Ademys?

L.M.: Est谩s atrasado de noticias. Todo se ha dado vuelta. La decisi贸n firme de Ademys de enfrentar esta total irresponsabilidad del gobierno nacional y el gobierno de la Ciudad, de seguir a toda costa y a煤n hoy segu铆a el ministro Trotta afirmando que hab铆a que seguir sosteniendo la presencialidad en las escuelas, la decisi贸n firme de Ademys que tom贸 el viernes de la semana pasada de poner este mi茅rcoles en la escena pol铆tica de la Ciudad y nacional el problema de que es necesario pasar a una virtualidad temporaria hasta tanto bajen los 铆ndices epidemiol贸gicos, peg贸 en la base del gremio docente, al punto tal que todos los sindicatos que vienen dejando solo a Ademys en esta pelea, en el curso del d铆a de hoy han cambiado 180潞 su postura.

En este momento est谩 convocando al paro UTE, despu茅s de haber llamado a una actividad no presencial el d铆a 14, una cosa rar铆sima que no se entend铆a qu茅 era, para no decir paro. Despu茅s de haber dicho 鈥渜ueremos computadoras y ventanas鈥 en el momento en que est谩 planteado categ贸ricamente decir que hay que pasar a la virtualidad, en el curso de hoy UTE modific贸 su posici贸n. Tambi茅n la modific贸 CAMYP, algunas horas antes que UTE y quiz谩s por eso tom贸 cartas en el asunto, pero el debate que se arm贸 en los wasap que organizan las escuelas, donde todo el d铆a se debate, puso al rojo la irresponsabilidad de los dirigentes sindicales que no tomaban una medida para reclamar el cese de la actividad escolar.

Esto se transmiti贸 a la provincia de Buenos Aires, donde est谩 convocado un paro de 48 horas por parte de los Sutebas Multicolor, el mi茅rcoles 14 y jueves 15 con el mismo pliego reivindicativo y alguna cuesti贸n particular. Y durante el curso del d铆a se sum贸 UDOCBA que es un sindicato peronista, ortodoxo, no progre.

M.H.: Ellos ya estaban en contra de la presencialidad.

L.M.: Sac贸 una convocatoria a una medida de fuerza para ma帽ana, coincidiendo con los Sutebas Multicolor, que son los sindicatos combativos, donde la posici贸n es independiente de todos los gobiernos. Y ahora me acabo de enterar que la UDA acaba de llamar tambi茅n. Aunque el pliego es un poco ambiguo, al menos el que yo vi. Se reacomodan cuando las bases empujan. Esta tarde estuve conversando con una compa帽era con la que trabaj茅 28 a帽os en Soldati, a veces en tanto movimiento de la Legislatura y del partido me olvido de los pies en el barro que significaba estar en mi escuela y se me ca铆an las l谩grimas cuando me contaba cu谩l es la situaci贸n. Me dijo que durante todo el 2020 tuvo cuatro alumnos, ella tiene un grado especial que es el de aceleraci贸n, son los chicos que no est谩n alfabetizados a los diez a帽os, viene trabajando con la mitad de sus alumnos y le duele que hoy haya que pedir el regreso a la virtualidad porque sabe que sus alumnos no est谩n provistos de dispositivos y conectividad gratuita como se pidi贸 todo el a帽o pasado para un caso eventual como este. Pero no pueden seguir, porque no est谩n yendo los pibes, las madres llaman y avisan que por distintos motivos, vivir con personas mayores, por ejemplo, no van a llevar a los chicos a la escuela.

M.H.: Mi nieto Le贸n que va a jard铆n inicial, es la tercera vez que le suspenden las clases, son dos maestras y tres chicos.

L.M.: Es que es brutal, yo al principio llevaba un registro, ahora ya no porque es imposible, es una situaci贸n catastr贸fica y sabemos muy bien que los casos que se evidencian en docentes, auxiliares y algunos pibes, no son todos los casos, porque la mayor铆a de los pibes son asintom谩ticos. Pero como dijo el Dr. Saccone en el bloque anterior, hubo informes p煤blicos de la Asociaci贸n de Pediatr铆a, ayer justamente estuvo el Presidente de la Asociaci贸n de Pediatr铆a en la Legislatura, en la comisi贸n de Salud, el Dr. Tabacco; 茅l dijo que a mediados del a帽o pasado hicieron un informe de lo que significaba la pandemia y de las medidas preventivas que hab铆a que tomar en las escuelas para que no hubiera contagios y fuera posible la presencialidad. Este informe no se atendi贸, se deform贸 porque se hizo promoci贸n de una frase que ellos dec铆an que era que los ni帽os necesitan volver a la presencialidad. Eso ya lo sabemos. Qui茅n mejor que nosotros los docentes para saber que la interacci贸n entre pares es fundamental. Entonces lo volvieron a presentar en enero y las autoridades no escucharon. Y ahora, estamos a mediados de abril y las escuelas no fueron reacondicionadas como lo suger铆a el informe, que planteaba entre otras cosas buscar la ventilaci贸n cruzada, sumar ba帽os, etc. Entonces hoy hubo reuni贸n de la Comisi贸n de Educaci贸n de la Legislatura con tres funcionarios, por supuesto la ministra hace mucho que no aparece. Estos funcionarios hicieron un despliegue de power point con una cantidad de informaci贸n muy pormenorizada de los problemas de repitencia que hay, de la cantidad de chicos con bajas notas en las escuelas a lo largo de los 煤ltimos a帽os, un informe descontextualizado del drama que estamos viviendo. No lo pod铆a creer. Este informe terminaba diciendo que para que estos chicos puedan aprobar la escuela, es necesario que vayan a clases presenciales. Se olvid贸 de decir qu茅 pasa hoy en las escuelas, que est谩n o con pocos alumnos, o con cierres intermitentes y con un agravamiento de contagios que hoy da un 铆ndice de 922 para las escuelas de Buenos Aires. La incidencia se mide cada cien mil habitantes durante los 煤ltimos catorce d铆as, porque es el per铆odo en el que se presenta la enfermedad entonces se toma como referencia. Todos los organismos internacionales y la Asociaci贸n de pediatr铆a y los indicadores epidemiol贸gicos dicen que por m谩s de 150 no hay que ir a la escuela. Nosotros estamos en 922. No s茅 si en alg煤n lugar del mundo existe una ciudad que tenga ese riesgo epidemiol贸gico y hoy tenga los pibes en la escuela, que solo en CABA significa 1.500.000 de personas en circulaci贸n, porque hay que sumar a los alumnos, los padres que los llevan, el personal auxiliar, el de comedor, etc.

Entonces ma帽ana (14/4) hacemos un paro, lo convoc贸 Ademys pero se sumaron CAMYP y UTE. Es un paro que viene muy fuerte pero no puede ser un paro que no se escuche y no puede estar esperando el gobierno que sigamos con otro paro para dar respuesta. Lo que hoy pas贸 en la Legislatura fue una verg眉enza, que se pretendiera hablar de que el gobierno est谩 preocupado porque los chicos aprueben las materias, mientras se mueren docentes y hay casos de ni帽os internados. Ayer muri贸 un ni帽o de diez a帽os por paro card铆aco, que hab铆a tenido Covid hace 15 d铆as y sabemos que est谩n habiendo paros card铆acos posteriores a una supuesta recuperaci贸n de Covid. Esta es una enfermedad que no conocemos las secuelas que trae y evidentemente hay que tomar medidas para pasar a la virtualidad. Lamentablemente, como dijo mi compa帽era Corina de Soldati, los chicos siguen sin computadoras igual que el a帽o pasado. Eso no se va a poder resolver.

M.H.: Yo creo que tambi茅n deber铆a ser una actitud de los padres. Yo justamente lo estuve hablando con mi hija en relaci贸n al caso de mi nieto.

L.M.: El gobierno de la Ciudad sac贸 un decreto en consonancia con un decreto que sac贸 el gobierno nacional el 12 de abril que para la Ciudad tiene el n煤mero 2021 que anula la dispensa para todo el personal de riesgo mayor de 60 a帽os o con alguna enfermedad de riesgo y a las embarazadas si tuvieron una dosis de la vacuna. Esto es aberrante porque sabemos que las vacunas no son totalmente efectivas, que tienen un margen alto de efectividad pero que las personas de riesgo con una sola dosis tienen que seguir siendo cuidadas, es una criminalidad m谩s que se va a pagar con vidas.

M.H.: A eso me quer铆a referir, 驴c贸mo es que se desviaron 17.000 vacunas de las 33.000 asignadas a los docentes de CABA?

L.M.: No conoc铆a este dato, pero es muy bajo la cantidad de docentes vacunados.

M.H.: Creo que solo aplicaron 1.300.

L.M.: El problema de la falta de vacunas es tambi茅n para los auxiliares, los de comedor, los transportistas, es un problema grav铆simo que se podr铆a haber solucionado con las medidas que ya hablamos. Ma帽ana en Marcelo T. de Alvear en la sede de la OMS a las 14:00 nos dimos cita todos los integrantes del FIT Unidad y convocamos a todos los que nos acompa帽an en nuestro reclamo para la liberaci贸n de las patentes, para que el Estado fabrique vacunas y se incauten las vacunas de Gar铆n.

Entrevista a Jorge Adaro, Secretario adjunto Ademys (14/4)

芦Hay que discutir si en este marco podemos sostener la presencialidad禄

M.H.: Jorge Adaro Secretario Adjunto de Ademys, hoy convocaron a un paro junto a otras organizaciones sindicales docentes en la Ciudad de Buenos Aires. 驴Cu谩les son los motivos?

J.A.: Efectivamente estamos llamando a una medida de 24 horas con una muy importante adhesi贸n y el motivo que tiene es el crecimiento exponencial e incontrolable de casos que se est谩n dando fundamentalmente en el AMBA y en CABA, por lo tanto, lo que exigimos es que mientras esta situaci贸n tenga estas caracter铆sticas y esta magnitud, mientras no haya un calendario tentativo de vacunaci贸n, el gobierno debe pasar a la virtualidad al sistema educativo.

Ese es el principal motivo del paro y que es tomado con much铆sima fuerza  por la base de la docencia, que tienen la misma preocupaci贸n porque vivimos cotidianamente este tipo de cosas, no hay escuela en CABA que no haya tenido que aislar alguna burbuja, que no haya tenido casos de docentes contagiados.

M.H.: Uno de mis nietos que va a inicial, desde que comenzaron las clases hasta ahora, se han aislado tres veces, y la burbuja es de cinco personas, dos docentes y tres ni帽os.  Si eso sucede en una burbuja tan peque帽a 驴qu茅 estar谩 pasando en el resto?

J.A.: Por supuesto, yo quiero recordar que cuando empez贸 la presencialidad, que nosotros ya planteamos que no estaban dadas las condiciones, el gobierno de Larreta y Acu帽a, pretend铆an y as铆 lo planteaban en el protocolo, burbujas de 30. Si hoy la situaci贸n no es peor es porque la docencia tom贸 en sus manos la resoluci贸n de esta situaci贸n y en la mayor铆a de las escuelas hemos establecido burbujas con menos cantidad de ni帽os y ni帽as. Sino la situaci贸n ser铆a mucho m谩s grave.

M.H.: Al respecto, estaba leyendo un informe de los docentes de AMSAFE Rosario que hablaban de esta contradicci贸n, haber lanzado una medida prohibiendo reuniones sociales de m谩s de 10 personas  y las burbujas en Rosario funcionan con m谩s de 15 ni帽os. Pero hoy a la ma帽ana me encuentro en Clar铆n con la sorpresa que la gobernaci贸n de la provincia de Buenos Aires prefiere 鈥渕antener el mecanismo que incluye reducir el n煤mero de ni帽os por sal贸n y la separaci贸n en grupo de hasta 15 ni帽os鈥 驴C贸mo puede ser? Por un lado para las reuniones sociales se hace una recomendaci贸n o prohibici贸n y en la provincia de Buenos Aires hablan de grupos de hasta 15 ni帽os, lo que supone que cuando hablan de reducci贸n de los grupos, es porque las burbujas ten铆an m谩s.

J.A.: Efectivamente. En esto no hay ning煤n tipo de brecha, gobierno de la Ciudad, gobierno de la provincia de Buenos Aires y el gobierno nacional van adelante con la presencialidad y con las burbujas con n煤meros superiores a lo que establecen para otro tipo de actividades. La burbuja no deja de tener un nivel de peligro latente. Por eso entendemos que es un momento en el que hay que parar. Nosotros sab铆amos que nos enfrent谩bamos a un a帽o donde el esquema bimodal de educaci贸n iba a estar presente. A principio de a帽o dijimos que queremos la presencialidad, es nuestro lugar, es el lugar de nuestros chicos y chicas. Lamentablemente las condiciones nunca estuvieron. Ac谩 no hay que discutir la cantidad de chicos en la burbuja, lo que hay que discutir es si en este marco podemos sostener la presencialidad. Adem谩s hay otro elemento que empieza a surgir en distintas escuelas de CABA, que las familias empiezan a no mandar a sus hijos a la escuela.

M.H.: Es lo que le plante茅 justamente yo a mi hija, porque yo llevo a mi nieto al jard铆n, y los hechos son evidentes. Hoy paro y movilizaci贸n tambi茅n.

J.A.: S铆, con todos los cuidados vamos a hacer una caravana y la vamos a compartir con los compa帽eros de los Suteba Multicolor. Esta acci贸n cuenta con los compa帽eros de Matanza, Ensenada, Tigre, Escobar, porque lo que queremos identificar tambi茅n es que estamos con una gran crisis nacional pero con un epicentro en todo lo que es el AMBA, as铆 que la acci贸n va a tener como protagonistas a los y las docentes de CABA y tambi茅n del Conurbano bonaerense.

M.H.: Que hoy y ma帽ana convocan a paro en sus seccionales.

J.A.: Efectivamente un paro mi茅rcoles 14 y jueves 15. Ma帽ana se van a hacer actividades en cada una de las seccionales y vamos a continuar con esta coordinaci贸n con los compa帽eros de los Suteba Multicolor, que ya la venimos sosteniendo por cuestiones salariales, problemas de infraestructura, etc., y tambi茅n en este problema com煤n que es la necesidad de ir a un esquema virtual en este momento tan complejo como el que vivimos.

Paro de la docencia universitaria

Se llev贸 adelante un paro docente de 48 horas en universidades nacionales el jueves 15 y viernes 16 en reclamo de una urgente recomposici贸n salarial ante la p茅rdida acumulada frente a la inflaci贸n. La medida, que impuls贸 Conadu Hist贸rica, consisti贸 en la suspensi贸n total de actividades docentes, tanto presenciales como virtuales.

Al igual que con el cese de actividades realizado el 6 y 7 de abril, la Conadu Hist贸rica reiter贸 su pedido de una inmediata convocatoria a la Mesa Nacional de Negociaci贸n Salarial, sin exclusiones, adem谩s de un incremento que compense lo perdido por inflaci贸n y supere las proyecciones para el presente per铆odo.

Exigen adem谩s que se incorpore una retribuci贸n mensual en compensaci贸n por los gastos derivados de la virtualidad, que hasta la fecha son costeados por cada docente en casi todas las Universidades desde el inicio de la pandemia.

A su vez, la Conadu Hist贸rica ratifica su un谩nime rechazo al ofrecimiento del gobierno nacional, consistente en 8 cuotas extendidas entre abril de 2021 hasta febrero del 2022 (a cobrar en marzo), sin cl谩usula gatillo, y totalizando un falso 33% a esa fecha; en tanto que la inflaci贸n proyectada superar谩 el 48%. Esto significa sumar una nueva p茅rdida salarial a la existente a la fecha, que supera el 20%.

Entrevista a Luis Ticornia, Secretario General de Conadu (H)

芦La oferta salarial para los docentes universitarios es una burla禄

M.H.: Un paro de 48 horas, martes y mi茅rcoles, para exigir paritarias y recomposici贸n salarial 驴qu茅 nos pod茅s comentar al respecto?

L.T.: El motivo de ese paro del 6 y 7 de abril es el muy grave atraso salarial que tenemos la docencia universitaria, somos 150.000 docentes que dependemos del ministerio de Educaci贸n de la Naci贸n, de las 57 universidades nacionales, estamos a marzo, con respecto al mismo mes del a帽o pasado, con una p茅rdida salarial de m谩s del 20%. La paritaria venci贸 en febrero. Hasta ayer (7/4) no hab铆a ninguna reuni贸n ni propuesta salarial. Eso motiv贸 el paro. Y fue muy importante, tuvo mucha adhesi贸n porque hay un enojo muy grande, la p茅rdida de m谩s del 20% es de las m谩s altas de cualquier escala salarial, incluso dentro del Estado, somos los m谩s castigados.

Denunciamos a su vez ayer una pr谩ctica desleal, una maniobra, una groser铆a de parte del ministerio de Educaci贸n de la Naci贸n. El primer d铆a de paro convocan a reuni贸n paritaria, hasta ah铆 no hab铆a ninguna novedad, ese mismo d铆a convocan a reuni贸n para el d铆a siguiente, segundo d铆a del paro nuestro. Y dicen que como nosotros estamos de paro no podemos participar. Eso no se hace.

M.H.: Esta situaci贸n fue denunciada en FM La Boca por Mat铆as Eskenazi que es docente en la Universidad de Quilmes y en la de Concepci贸n del Uruguay, que los hab铆an marginado por el motivo del paro, de la negociaci贸n salarial de la paritaria con la gravedad que eso significa como antecedente.

L.T.: Exactamente. Es ilegal, es violar un derecho constitucional que es el derecho a huelga, es flagrante en el sentido de que toman la decisi贸n de poner la reuni贸n paritaria el mismo d铆a en el que ya estaba establecido el paro. De caso contrario, y en pos de generar un di谩logo podr铆a haberse pensado en modificar el paro, aunque es un tema porque todos tenemos derecho a hacer paro cuando queramos. Est谩 claro que lo hicieron ese d铆a para tener la excusa y dejarnos afuera. Es una actitud autoritaria de amedrentamiento, porque desde el punto de vista formal no tiene validez.

Nosotros el lunes vamos a hacer una presentaci贸n en la justicia. No puede ser esto. Es m谩s, en cualquier r茅gimen salarial est谩 la conciliaci贸n obligatoria, que incluso en muchos conflictos ni siquiera se acata, pero se puede acatar y el mismo ministerio negociar. Pero no, el propio ministerio pone a prop贸sito la reuni贸n en el d铆a para poner eso de excusa y no convocarnos. Vamos a hacer la presentaci贸n, estamos haciendo la denuncia p煤blica, no hay fecha de pr贸xima paritaria. El ministerio hizo una propuesta en esa reuni贸n, lamentablemente los otros gremios se presentaron y se prestaron a esto. La oferta es una burla, estamos con una p茅rdida del 20% y proponen 8 cuotas de un 5% donde la primera es en abril. Es una verg眉enza, para terminar en febrero de 2022. El mismo ministerio de Educaci贸n acord贸 con la Ctera, la UBA y los otros gremios en la llamada Paritaria Nacional Docente del nivel primario y secundario 34,5% en tres cuotas, una en marzo, otra en julio y otra en septiembre con cl谩usula de revisi贸n en septiembre.

Uno dir铆a, l贸gico, las elecciones son en octubre, la inflaci贸n no se sabe en qu茅 va a terminar, se acuerda y en septiembre se revisa. Muchos afiliados pensaban que cuando nos llamaran nos iban a ofrecer esto como piso de discusi贸n, porque el a帽o pasado nosotros terminamos peor que los docentes de primario y secundario, tuvimos malas paritarias. Pero no, eso no es as铆, como primicia le cuento porque hace diez minutos acaba de resolver el plenario nacional de nuestra Federaci贸n un nuevo paro para jueves y viernes de la semana que viene, 15 y 16  porque la propuesta es claramente insatisfactoria, en repudio a la exclusi贸n del d铆a de ayer y en reclamo de que se reconstruya la paritaria y se revea la situaci贸n.

M.H.: 驴Cu谩l es la situaci贸n del CBC?

L.T.: Hay una denuncia que est谩 realizando la AGD que estamos apoyando, hoy hicimos una acci贸n porque se da el despido o no nombramiento de una c谩tedra de Econom铆a del CBC que en la UBA se la llama por el nombre del profesor, en este caso la C谩tedra Marchini donde incluso uno de los docentes es miembro de la Comisi贸n Directiva de AGD. Estamos denunciando eso y reclamando al Rectorado que dicte el nombramiento de todas las c谩tedras. Tambi茅n hay conflicto en el Nacional Buenos Aires y en el Carlos Pellegrini.

M.H.: Te quer铆a preguntar por eso, porque he le铆do informaci贸n afirmando que es muy bajo el nivel de acatamiento al paro.

L.T.: Para saber el nivel de acatamiento tendr铆an que tener acceso a las pantallas de internet de los docentes, porque las universidades est谩n cerradas. Yo podr铆a decir que vayan y filmen las aulas, que est谩n cerradas. Usted me podr铆a decir que bueno, las clases se dan por internet. Clar铆n no tiene ning煤n elemento para decir eso. Nosotros s铆 tenemos elementos porque las c谩tedras nos informan, tenemos contacto virtual con cada uno de los afiliados y a su vez, como somos docentes y s铆 tenemos acceso a las plataformas virtuales, podemos ver cu谩les c谩tedras pusieron un cartel para avisar a los alumnos que no va a haber clases porque se adhieren al paro y ah铆 decimos con fundamento, que el paro fue importante. Ahora, est谩 claro que en este tema de la virtualidad es m谩s dif铆cil hacer el relevamiento del paro.

M.H.: 驴Quer茅s agregar algo m谩s?

L.T.: En el Colegio Nacional Buenos Aires y en el Pellegrini tenemos problemas, son colegios que dependen de la Universidad, los llamados colegios pre universitarios; en Bah铆a Blanca y Tucum谩n los docentes est谩n de paro rechazando la presencialidad porque no se han garantizado las m铆nimas condiciones sanitarias. Adem谩s es muy complicado en algunos casos, por ejemplo, el Nacional Buenos Aires, porque son edificios muy viejos entonces el problema de la ventilaci贸n es muy serio. Y la asociaci贸n gremial asociada a la nuestra informa que no est谩n dadas las condiciones, no se puede garantizar la ventilaci贸n, ni los turnos. En esa condici贸n de negligencia y dejadez por parte de las autoridades toman la decisi贸n que hasta que no se resuelvan estas cuestiones las clases seguir谩n siendo virtuales. Eso queremos decirlo desde la Federaci贸n, hoy se resolvi贸 en el plenario apoyar los reclamos que se est谩n haciendo en la Universidad de Tucum谩n, la de Buenos Aires y la de Bah铆a Blanca.

Fuentes: APU, Resumen Latinoamericano y propias de los programas radiales 鈥淢etr贸polis鈥, 鈥淔e de erratas鈥 y 鈥淧lanB(aires) que se emiten por FM La Boca (90.1).





Fuente: Anred.org